中高級以上閱讀活動

靈感來源：桌遊《玩樂小子-大腦益智盒》系列

活動目標：

• 訓練學生閱讀（略讀）能力
• 加強學生閱讀速度

活動流程：

• 教師可利用課文當閱讀文本
• 將閱讀文本分成幾個段落，並依段落長短分配閱讀時間
• 事先準備好閱讀理解問題，並配上題號，依授課人數調整，一般來說一個閱讀段落我會配三個問題

（以下以團體班為例）

0.先把題目秀出來

在學期前期，我是先做1.而沒有0.這個步驟的，隨著文章難度的增加，也為了讓一些較難抓住文章重點的學生有閱讀目標，學期後半段就改變方式：每段閱讀前先秀出30秒的問題，再開始讓學生閱讀。

1.要求學生閱讀到指定段落，並設定閱讀時間

我的作法是直接在投影片上秀出所有資訊，包括閱讀時間及倒數動畫、音效，如下：

上方影片(已將速度調快)是以《看報學中文》第一課補充閱讀的「捲鋪蓋」為閱讀材料，因為篇幅較短，因此不分段閱讀，給予閱讀時間一分半。告訴學生閱讀資訊後，以滑鼠點擊倒數動畫，時間到自動會發出提示聲響，讓學生知道閱讀時間結束。

2.告訴學生闔上課本

3.抽題號

目前我的作法是用撲克牌抽號碼，有時候讓學生自己抽，有時候是由我隨機發配。

例如：

    學生人數6人，題目三題。則1～3號各拿兩張讓同學抽。

    學生人數7人，題目三題。則1～3號各拿三張讓同學抽。

這個步驟其實在1.之前都之後都不影響，平常為了節省時間，我會在學生閱讀時直接隨機發配。

4.依照所抽題號回答問題

學生依抽到的題號順序回答問題，一次顯示一個題目，抽到相同題號的人，必須搶答。

回答問題也限制時間，限時內未回答完成，則由相同題號另一人回答，若抽到相同題號的同學都無法答對，則開放所有同學搶答。

若文本分成多次閱讀時，則每次閱讀都讓學生重新抽選題號，讓學生回答次序有所變動。

（依班級特性，可增加一些搶答誘因，目前我的作法是以減少作業量為整體課程提升發言量的誘因。）

★針對班上有不喜歡開口的同學之對策

1. 如果班上人數是奇數，可偷偷做牌，讓他是唯一拿到該題號的人。（但這招不能常用）
2. 當閱讀文本不只一個段落時，可讓在前一輪回答問題的人在次一輪休息，增加其他同學回答的機會。

• 不先告訴回答過的學生，以免學生無心閱讀。
• 在次一輪題號確認時，若回答過同學跟未回答過同學抽到同一題號，可以告訴回答過的學生讓他休息；若抽到相同題號的學生均回答過或均未回答過，則不須特別提起。
• 若限時內無人答對，休息的同學仍可參與搶答。

5.文本內容綜合討論、說明

活動結束後，留一段時間讓學生發問。

剛剛的活動是略讀、速讀，文本中會有一些學生不懂或不確定而暫時跳過的部分，可能是文法、生詞……，活動最後這段時間老師可以快速幫學生解決疑問或提示重點詞語。

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暫記

變化作法-

*全班分兩組，輪流回答問題。
*題目全秀出來
1.A組回答時，B組擲骰子指定A組應回答之題目
  一次只能由一人回答問題，該學生回答過後，下一輪就不能回答問題了
2.B組回答時，A組擲骰子指定B組應回答之題目
3.依此類推，進行遊戲，直到全班都回答過題目/沒題目為止。